现代社会心理健康讲座的重要性及学校教育实施策略

发布时间：2024-12-15 23:03:21来源：发米下载作者：zhoucl

小学心理健康教育讲座

心理健康讲座在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展得成功与否，是学校教育的重要组成部分，特别是对于刚进入小学的孩子来说。以下是小编为您精心整理的小学心理健康教育讲座。我希望它对你有用。帮助！

小学心理健康教育讲座（一）

一、指导思想

以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》重要文件为指导，认真贯彻落实《中小学心理健康教育建设暂行办法》 Z市中小学心理咨询室及管理办法》、《中小学心理健康教师培训及资格认证方案》等文件精神Z市各中学和《Z市中小学心理健康教育实施意见》，结合我校学生工作实际，开展学校心理健康教育，努力使我校心理健康教育有被推到了一个新的水平。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生心理特点和发展规律，运用心理健康理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展头脑。

2、立足教育，注重引导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康的实用性和有效性，面向全体学生，注重个体差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分发挥学生的潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健康发展。

4、为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，改善心理健康，增强自我教育能力。

三、工作要点

（一）加强学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，而是全体学校教育工作者的事。因此，学校应建立以心理健康教师为主体、班主任为补充、其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

（二）探索多渠道学校心理健康教育模式

1、团体辅导。

利用各班的健康课为学生提供全面的帮助，主要是在班级内营造良好的集体氛围和集体良好行为，激发集体向上的精神。

2、设立“新宇邮箱”。

开设心理咨询室，接受学生个人或团体的心理咨询。心理咨询室有专职老师和专门的工作计划，固定开放时间、固定地点。根据心理咨询室的建设要求，合理的环境不仅要满足心理咨询的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门就喜欢上。

3、案例教育。

以智力天才学生、智力边缘学生、模范学生、问题较多的学生为案例对象，以“我知道”和“我不知道”两种方式进行研究。它是通过后续研究和合作进行的。

4、指导家庭开展心理健康教育

小学生心理健康教育仅靠学校来实施是不够的。更重要的意义上，小学生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭是学生的源泉和归宿，小学生的心理健康最终归根结底也归结于此。因此，学校和家长应共同重视小学生的心理健康教育。我们利用家长学校、家长开放日等多种渠道，不断向家长提出各种建议，指导家长对小学生进行家庭心理健康教育。

5、指导小学生开展自我心理健康教育

提高心理健康课堂的效果，心理健康教师应注重引导小学生学习简单有效的自我心理健康教育方法：

(1)学会放松。小学生要知道，紧张是一种正常的心理反应，可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、读书、睡觉等方式来缓解。

(2)与人交谈。为了让小学生知道遇到问题需要寻求帮助，可以向学校的老师和心理咨询师倾诉；他们可以与家里的长辈、亲戚和朋友交谈；还可以在社会上有可以倾诉的人，比如心理咨询电话等。你可以随时与人倾诉任何事情，学会与人倾诉会让你受益终生。

(3)学会写日记或周日记。小学生应该学会用笔与自己对话，用文字描述自己灵魂的轨迹，这对他们的心理健康成长有很大的帮助。老师和家长必须尊重孩子的隐私，在披露孩子的日记之前必须获得他们的许可。小学生不必太担心自己内心的秘密被别人知道，要学会平静地对待他人和自己。

总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生健康发展。

小学心理健康教育讲座第二部分

我校本学期心理健康教育工作以完善学校心理健康教育组织架构和工作机制为保障，以学校工作计划和德育计划为指导，认真贯彻落实教育部《关于加强心理健康教育的若干措施》中小学《意见》，通过多种形式对不同年龄段的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件帮助和鼓励学生健康成长。

一、指导思想：

提高学生心理素质，提高学生心理健康水平，是教育改革的重要内涵。国家教委新制定的中小学德育大纲，明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此，有必要通过多种方式对学生进行心理健康教育和咨询，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。

2、具体目标：

1、重视学生心理疏导，做好学生心理疏导工作，做好案件咨询和登记工作。

2、注重心理咨询室的常态化建设，努力充分发挥心理咨询室的作用，进一步在全校范围内开展宣传、动员、普及、教育。

3、重视学生心理群体辅导工作。

4、不断丰富教师教学策略，切实提高教育教学水平。

5、为家长提供心理健康知识讲座。

6、充分利用班班会，加强学生心理健康教育。（每学期至少召开两次以心理健康为内容的主题班会）

三、内容要求：

1.学习心理和智力开发指导。

（1）帮助学生认识自己，认识自己的潜力，激发学习的信心。

(2)引导学生形成强烈、持久的学习动力。

（三）引导学生养成良好的学习习惯。

（4）学习策略辅导，包括阅读、记忆、思考、解决问题、自我监控等策略。

（五）特殊时期学习心理调节。比如比赛前夕和入学考试前夕。

2、情感、情感、情操教育。

(1)了解情绪的丰富多样性和可变性。学会识别自己和他人的情绪。

（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式、合理方式。

(3)学会如何保持积极的情绪。

3.坚强意志和承受挫折的教育。

（一）培养坚忍不拔、坚忍不拔的意志品质。

(2)培养学生形成果断处理事情的好习惯。

(3)培养学生良好的自制力。

（四）引导学生正确对待挫折和困难。

4、自我意识、人际交往和性教育。

(1)学会正确认识自己、接受自己、尊重自己、相信自己。

（2）学会正常的人际交往，与同学、老师、家长建立良好的关系。

（三）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，在与异性学生交往时保持正确的心态。

5.品格发展教育。

（一）引导学生树立形成健全人格的愿望和动力。

（二）注重学生自我人格发展教育。

（三）对有人格障碍的学生进行有针对性的辅导。

4.学校心理健康教育的途径。

(1)心理课辅导。每个月的最后一周，班主任根据班级的具体情况，利用班会的方式开展心理活动课。

（二）心理咨询室。逐步开放“精神家园”，接受学生个人或团体的咨询。逐步实现心理咨询室配备专职教师，固定开放时间、固定地点。

（3）设立“心灵信箱”，让个别羞于开口的学生可以通过写信的方式与学校心理老师沟通，预约咨询。一般问题由心理老师转发给班主任，特殊问题由心理咨询师解答。获得个人咨询。

（四）以“点”带“面”，利用学校的宣传阵地。

“各班黑板报、红领巾电台”是我校学生熟悉的宣传阵地。本学期我们将充分利用已有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，分析个案，提供一些常识性问题的解答，让学生根本保持正常心态。学习和生活中的时光。

（五）指导家庭开展心理健康教育。

小学生心理健康教育仅靠学校来实施是不够的。更重要的意义上，小学生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭是学生的源泉和归宿，小学生的心理健康最终归根结底也归结于此。因此，学校和家长应共同重视小学生的心理健康教育。我们利用家长会等多种渠道，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长对小学生开展家庭心理健康教育。

（六）引导小学生开展自我心理健康教育。

引导小学生学习简单有效的自我心理健康教育方法：

A、学会放松。小学生应该知道，紧张是一种正常的心理反应，可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、读书、睡觉等方式来缓解。

B. 与人交谈。为了让小学生知道遇到问题需要寻求帮助，可以向学校的老师和心理咨询师倾诉；他们可以与家里的长辈、亲戚和朋友交谈；还可以在社会上有可以倾诉的人，比如心理咨询电话等。你可以随时与人倾诉任何事情，学会与人倾诉会让你受益终生。

C. 学会写日记或每周日记。小学生应该学会用笔与自己对话，用文字描述自己灵魂的轨迹，这对他们的心理健康成长有很大帮助。老师和家长必须尊重孩子的隐私，在披露孩子的日记之前必须获得他们的许可。小学生不必太担心自己内心的秘密被别人知道，要学会平静地对待他人和自己。

本着“成长比成绩更重要，成年比成功更重要”的理念，我们全体教育工作者全力关注小学生的自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生自我心理健康教育。开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子们提供心理健康的保障，是我们努力的目标。

5、每月具体工作安排如下：

行进：

1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期的工作思路。

2、打开你的精神家园，心理老师就开始正常工作。

3、打开“心灵信箱”。

3、利用“红领巾电台”开展心理健康知识专题讲座。