当了妈妈后的焦虑与挫败：教孩子学数字的挑战与反思

当了妈妈后，我尤其会患上“焦虑症”。当我看到身边有同龄的孩子时，我就会流畅地念：“1、2、3……20”。当我转身看着自己的孩子时，我只会说：“1、2、5……”，连1到10的数字我都读不好，那种焦急和担心是无法用语言表达的。

“11，我们去上课吧！妈妈，你教你数字吗？”

“好的！”

一开始，小家伙还愿意跟我一起念诵。经过很长时间的“按照说明进行操作”，当我问3后面是什么数字？他高兴地说：“6个！”说话的时候，他仔细地看着我的脸。他见我表情不对，立即说道：“不不9。不不2；不不1……”我的耐心渐渐被磨灭了。最终的结果是母子俩都遭受损失。当谈到教育孩子时，作为一个老师和一个母亲，我深深地理解其中的无奈。

事后我也反思了自己。也许是职业的缘故，我把这么小的孩子当成学生，当成一个可以认真接受知识的主体。学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》后，我深深体会到了孩子“关键期”的重要性。简单来说，就是在正确的时间做正确的事。

打开一扇窗，世界变得更广阔。在电梯间，我总是让恩锡自己按电梯按钮；等车的时候，我有意识地问他是哪条车路；逛超市时，我有意识地让他自己看价格。 ，统计购买的东西数量；在家数数有多少菜、有多少书……当我这样逐步、有意识地引导孩子认识数字时，我们的家庭就“和谐”多了。有一天，他非常连贯地说：“1、2、3……10……”。老母亲真是高兴极了。

在孩子的教育上，有时候我们家长操之过急，反而会适得其反。抓住生活中的每一个机会，让孩子在生活中学习，寓教于乐，这也许是我们更好的方式