19世纪末20世纪初欧洲新教育运动：起源、发展与衰落

新教育运动，又称“新学校运动”，是指19世纪末20世纪初在欧洲兴起的教育改革运动。 1889年，英国教育家雷迪创办了阿伯索尔姆乡村寄宿学校，标志着新教育运动的开始。它于 1880 年代末起源于英国，后来扩展到其他欧洲国家。早期的特点是建立有别于传统学校的新型学校，作为新教育的“实验室”。第一次世界大战后，新的教育理论在教育实践的不断推进的基础上进一步发展。第二次世界大战后，新教育运动逐渐衰落。

新教育运动的共同教育思想

①欧洲新建学校大多位于农村或大城市郊区，环境安静、风景优美、设备精良、家庭式教育管理方式；

②新学校重视体育、手工、园艺活动，培养学生的自由精神、观察能力、审美能力、原创能力；

③在教学内容上，注重现代人文和自然科学课程。

④在教学方法上，反对体罚，注重孩子兴趣和思维能力的发展；

⑤在道德教育方面，向孩子灌输资产阶级民主、合作的理念，培养孩子的责任感和进取精神。

积极影响

该运动成功引起了世界对新教育的关注和对传统教育的反思，建立了各国新学校之间的密切联系，为新教育赢得了国际声誉，开辟了国际交流之路。

局限性

新学校造价昂贵，针对的是来自激进上层阶级和高收入阶层的少数学龄儿童。它们一般规模较小，独立于国家教育系统，无法产生大规模的教育影响。